推荐语：学生不听话怎么办？课堂纪律乱怎么办？课上抓不住教学重难点怎么办？处于不同年龄期的孩子，如何养成良好的学习习惯？
……这些摆在我们每一位教师面前的问题该如何解决？让我们静下心来思考，躬下身来学习，抬起头来期待，携起手来前行！
今天推荐一篇实用好文《上课，一定要走好这“四步”》，希望大家能够认真阅读。

推荐人：北外辽校——龚月婷
主持人：王松
参与人员：北外辽校数学组教研组全体教师
推荐文章:《上课，一定要走好这“四步”》

学生不听话怎么办？课堂纪律乱怎么办？课上抓不住教学重难点怎么办？
今天，我们为大家带来了贴心“指南”，看这些名师为你支招，如何与学生相处，如何管理班级……满满都是干货，相信总有一招能帮到你。对于老教师的新学期，这些干货也同样适用呦！
新入职教师：老师，其实没有那么简单
“老师不再是绝对的权威”
据长城网报道，刚刚研究生毕业的苏玉普学的是师范专业，成为一名老师是她心中的梦想。在苏玉普之前的印象中，老师的形象就是威严、高大、不可置疑的，像自己小时候的老师一样，说的每一句话都是真理。所以，她一直认为当老师很简单，只要自己把书本的东西给学生讲出来，让学生能够明白就可以了。
但是，当真正成为一名老师之后，她才发现，要想成为一名优秀的教师，其实并没有想象中那样简单。“现在新课改啦，就是课堂以学生为主，学生自主学习，体现学生的主体性，教师不再是绝对的权威。”原来固有的观念被参加工作后的实践打破。
“授课不能局限于课本知识”
“现在的信息来源非常广泛，很多问题其实不用老师解答，学生自己在网上可以找到答案，像我们小时候的老师那样，只是简单的给学生填充各种知识点已经行不通了。”苏玉普说，如今的老师需要给学生讲解的已经不能局限于课本知识，还要引导学生自己去探讨问题，发现问题，最终在解决问题中得到提升。
这一点可愁坏了这位年轻的老师，刚开始讲课的时候，原本备好的课总会被学生突然提出的问题中断，“有时候他们提的问题我都不知道怎么回答，我也不知道答案是什么，有时候课就上不下去了，特别希望快点下课。”苏玉普苦笑着说。 很多新老师困惑于如何上好第一堂课，如何给学生留下良好的第一印象，今天为大家带来了贴心锦囊，新教师学会这“四步走”，让你的职业生涯少走弯路。

1.珍惜自己的第一份工作，熬过工作适应期，在“熬”中成熟、成长；
2.顺利实现角色转换，尽快适应学校工作节拍，恰当定位工作预期；
3.工作成绩不仅与自己在大学所学学科、成绩关系有关，当教师后在岗位上所学的内容更有效，注意理论与实践相结合；
4.正确处理与学生的关系，不要受“砖家”误导，跟学生要保持适当距离；
5.批评、指责、讽刺、辱骂、关禁闭以及身体虐待，这些行为永远不要做，因为那是职业的耻辱，要记住处理违纪学生一定要用最小代价换取最大教育效益；
6.从来不将孩子的不当行为看作是“错误”，那只是他们生活“资历”太浅，还不足以知道应该怎么做。教师的任务是不断地帮助他，直到他学会为止；
7.把每天的生活安排得井然有序，每一项活动都有明确的目的性，便会感到工作很轻松；
8.选择当教师我不后悔，因为不仅使我每天快乐无比，更让我在看着孩子们成长的同时，深刻地理解和感悟人生：如有下辈子，我还当“孩子王”！

1.规定时间内，按规定要求完成规定的事；
2.尽量用脑力劳动取代体力劳动，增加自己工作科技创新的含量，提高脑力劳动在工作中所占的份额；
3.一次把事情做（说）到位，重复、返工、补救要付出沉重的代价；
4.你没权力也没能力评价孩子的未来，一切皆有可能；
5.公共场所要传递正能量，不要让自己一时的负面情绪影响他人心情，尤其是班级孩子的状态；
6.每个孩子都是一种珍贵存在，不言弃、不抛弃每一个学生，润泽中等生、关爱潜能生、心育优等生；
7.工具决定速度，路径决定效率，短板决定发展高度，细节决定成败。

1.先能管住课堂纪律，再谈教学方法；
2.对课堂规则、作业要求做不到不要说，说到就要执行到位；
3.教学成绩，三分在讲（课堂），七分在练习与考试；
4.只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练，教学效果依次递增；
5.教师要先做题、选好题（下题海），再让学生以少胜多巧练；
6.备好课的优秀教师一节课就能给学生讲清楚，而备课不充分的教师，需要多节课甚至练习、考试去强化矫正、巩固。

1.教师要格外关注一学期教学的首尾效应一一开学班级第一课(教学第一课)及期末结束的最后一课；
2.新学期开学排座位有学问，同样中途换座位也有学问。如果学生因课堂行为问题需要换座位时，请努力选择一个既不伤害学生自尊，又能让你维持良好课堂纪律的方法，来巧妙地安排学生座位；
3.三个调查问卷一个也不能少。学期初为了了解学生兴趣爱好、个性特长、家庭教育状况等学情调查问卷；期中问卷征求学生对班级管理、自己教学的真实想法、方法、建议；期末让学生给自己一个鉴定评价；
4.我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，也正是在出错和改错的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的。因此，学生在学习过程中出现的各种错误是很有价值的教学资源。我们在教学中不仅要宽待错误，更要善于利用错误，让错误发挥最大的功效；
5.在处理学生问题时千万不要凭想当然，凭印象，而要学会倾听。耐心倾听学生申述，否则会误解、冤枉学生；
6.关注、鼓励学生发掘自己的好品质，永远支持你的学生，努力为你的学生欢呼，不时给学生一点小小“款待”，经常和家长分享你的骄傲；
7.别用十年前你的老师曾经教你的方式来教你现在的学生，永远不要像你最不喜欢的老师那样对待你的学生；
8.课堂上不要轻易被你的学生激怒，不要让学生知道你在生气，尽量让你课堂的声音平静下来；
9.不要死死盯住学生缺点、违纪行为，要把教师悬挂的违纪行为记录簿换成时时捕捉学生好行为的观美、寻美、学美、颂美记录簿；
10.可以亲自一个个打电话真诚邀请家长参加家长会，或让学生自己动手设计并亲笔给家长写家长会邀请书。 
 
新教师入职紧张、老教师开学焦虑？这些名师为你“对症下药”。
大多数教师第一次走上讲台，面对台下学生时，都会紧张、害怕，担心难以适应新的工作；而有些老教师在渡过一个漫长的假期后，临近开学也会出现焦虑状态。
各位老师们，快来听听这些名师的建议，把好开学第一关。

任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。
有的青年教师工作没干好，学生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。没有苦中苦，哪来甜中甜？青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。
“坐而论道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言。也许，你正为失去一个机会而懊恼、埋怨的时候，机会却被你的同事给抓住了。作为青年教师，要创造机会、争取机会、千方百计地抓住机会，别让它丢失。

老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。铃声落了，教室里多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而是要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一组某一人仍在做影响大家上课的事。再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做、这样说的意思。这叫给他们个“下马威”，也叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好听，我表达的只是我们的目的。不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很难把课上下去。面对低年级的儿童，一定要给他们立规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。

教师是课堂的焦点，一个不熟悉讲台活动的人，在几十双眼睛的注视下难免会产生慌乱，这是新教师走上工作岗位后的首要障碍。由此会产生语速过快、声音过低的通病，这个问题可以在实践中慢慢通过自我控制得以改变，慢慢变得自信和干练，同时能够有效控制课堂走向和学生学习状态。
需要注意的是，死盯着教材教案，不能脱稿授课也是新教师的大忌。新教师需要逐步养成脱稿授课的习惯，讲课时眼睛要持续扫视全体学生。另外，还要做到板书快速合理，课堂中保持理性和冷静。
新教师在上课时，因为缺乏教育教学经验，不知道教学重点和教学难点，所以在教学中易犯平均用力的错误，导致自己教得很累，学生学得更累，但效果却不好。新教师一要请教有经验的老教师，减少自己摸索的时间，二要多与学生接触和交流，了解学生的基础和接受水平及特点，以利于调整自己的教学，三要仔细深入研读课程标准、教科书及相关辅导用书，弄清楚教学重点和规律，以突破教学难点。 要自信。要表现出自己对学生非常了解的信心，在家长面前，切忌漫无边际、信口开河，前后矛盾或模棱两可的言论，这就要求教师平时注意观察了解学生的个性品质，并在与家长交谈前进行全面分析，做到胸有成竹。
要主动。了解到学生异常情况后，要主动与家长联系，避免教育环节中的失误。对家访在思想上要重视，在行动上要主动。家访的主动性，能使家长感受到教师对其子女的关心，增强其配合教育学生的积极性。
要倾听。不能对学生在家庭生活中的表现不闻不问，当家长说起时也心不在焉，仿佛在家就是家长的事，与己无关。要认真听取家长的反映，必要时还需要做点笔记。
要虚心。随着教育事业的不断发展，家长的文化程度、知识水平不断提高，有的甚至比教师更熟悉教育理论，懂教育规律，其教育方法可能更适合孩子的心理特点，当家长向教师提出意见和建议时，要反省自己，如果是正确的就虚心请教，为我所用，即使对方说得没有道理，也要心平气和地听，再用事实和理论来证明或解释自己的做法，切不可以认为自己的想法就是真理。
要冷静。绝大多数家长是通情达理的、尊重教师工作的，但也有个别家长不讲道理。因此，遇事要冷静，不要口吐狂言，不该讲的话不讲，切记你是一名教师。
新学期，对于新教师来说是一种挑战，对于老教师也同样是一个难题。新教师需要思考如何才能让学生对自己“一见钟情”，老教师则应该考虑“老菜式”如何做出“新滋味”。
 
主持人：尊敬的各位老师：
大家好！非常荣幸可以担任数学组第五期线上活动的主持人。我们今天的教研主题是：针对《上课，一定要走好这“四步”》这篇文章的核心问题，结合自己的教学经历和学习经历来谈一谈将来我们怎样和我们的学生共建“唤醒梦想”的精彩课堂。下面开始本次活动，请各位老师畅所欲言，来谈谈自己的想法吧！
闫昱彤老师 ：我本身是一名新教师，在面对学生之前会有很多疑虑和问题，对于学生不听话怎么办？课堂纪律乱怎么办？课上抓不住教学重难点怎么办？这些问题，在之前实习的时候一直困扰着我，现在呢，关于这些问题，我来谈谈我个人的一些不成熟的见解。首先要对自己的工作有清醒的认识。其实，对于我们刚刚从校园走出来的学生来说呢，对工作是有一定的憧憬的，对于未来的教学生涯，我个人来说是非常期待的，也许带着好奇或是新鲜感这些都使我们这些新教师对于学生充满了激情，但是往往真正面对学生之后才发现，和我们想象中的不太一样，就我实习期间的感受来说，新教师还是应该明确自己的职业认知，我刚进入学校时，和学生很好的打成一片，完全本着”以学生为本”的原则，与学生交朋友，没有很好的处理与学生之间的距离问题，虽没有酿成什么实质性的问题，但是，作为教师，我们在授课的时候已经能够明显地有力不从心的感觉，所以新教师在开始时，应该从各个方面全面地了解教师的工作，对我们的职业应该有一个清楚的认知，也许能够避免一些问题的发生。其次要明确教师工作的基本要求。 教师，是一份影响孩子身心发展的职业，那么我们的一言一行就尤为重要，对于小学生来说，正处于身心发展的关键期间，孩子除了家长就是与老师相处的时间最长，我们应该明确教师工作的基本要求，不要将个人情绪带进课堂，面对学生不要夹带课堂以外的情绪，这是对于教学最起码的尊重。同时，学生毕竟是孩子，难免有犯错误的时候，我们不能一概而论，肆意地否定学生的未来，这样会严重伤害学生的自尊心，不利于学生形成正确的价值观。还有要逐渐学习如何做好教学工作。对于我们新手老师，教学工作可能是最难提升的一个部分，对于教材的熟悉度以及对于教材的挖掘程度，都需要时间来慢慢磨炼，但是我认为，我们作为新手教师，只要认认真真地备好每一节课，充分准备，亦可以迅速成长。最后，我们要掌握班级管理的方法。在班级管理方面，是我一直非常关注的地方，这和我学习的专业有关，我主要就是学习班级管理方面的知识。说实话，学生可能是会一直犯错误的，但回过头来想： 学生只有犯错误才会更快地成长。错误是教育学生的最好时机，当然对于新教师，有些情况不知道该如何处理，这就需要提升自身的能力，通过不断学习，来面对不断变化的班级管理的新形势。班级管理是我们每一位教师必须掌握的一种技能，但又是最难把握的。找到适合自己班级的班级管理方法，这样才能够事半功倍。
高祯悦老师： 作为一名新教师，自身的经验少是不可避免的话题，所以首先我认为就像是文章中说的，要严格要求自己，在面对新工作时，顺利转化角色，注意将自己的理论和实践相结合，严格要求自己，不断提升自身的实力，与时俱进，才能在孩子们接触的信息如此广泛的如今，教好孩子。守时、遵规为学生们提供好榜样。我们要知道，与我们的学习经历相比，现在的课堂是以孩子们为主的，所以我们要找准课程重难点、牢记以学生为主的理念进行课堂教学，多向有经验的教师学习，来提高抓住重难点的能力。无规矩不成方圆，想上好一堂好课，更要给孩子们确立正确的课堂规则，不要认为孩子们小，将规则确认，按照规则进行，孩子们就会以此为准则来遵守。当孩子们没有遵守规则、犯错的时候，作为一个成年人，我们要“蹲下”，站在他们的“高度”看待问题，不要马上指责。也许你的一个眼神，在不伤害学生自尊的情况下就可以解决问题。懂学生的心理特点，遇到学生不听话或者学生犯错时，才能更好的教育他们。最后，老师和家长的关系也是重点，只有你用心去了解孩子，和家长勤沟通，你才能知道孩子的原生家庭情况，你才能更好地因材施教。作为青年教师，多向老教师学习经验，抓住机会、创造机会，成为一个懂孩子、能真正教好学生的“孩子王”。
陈美伊老师： 课堂纪律关联着我们的教学工作，先管住课堂纪律，才能谈教学方法。对于课堂纪律，老师要和学生在第一节课就“约法三章”。要给他们立规矩，上课应该怎样做，不能怎样做，违反了有什么样的后果等。对于喜欢在课堂上交头接耳的学生，我们可以用适当的方法去调换座位，好来维持良好的课堂纪律。当然课堂纪律乱也存在着个别学生不听话的问题。当我们遇到个别学生不听话时，首先要去寻找学生不听话的原因。存在的内因有:基础差，自控能力差，脾气性格暴躁等；外因有:社会、家庭、学校、老师的教育方法等。每个孩子不听话的原因都不相同，所以我们应当去制定不同的方案，因势利导，因材施教。只有我们找到了原因，找准了突破口，才能把握最佳的教育契机，以爱感化。感化之后，我们要需要用赏识的眼光看待学生，善于发现其优点并进行放大，以便形成良性效应。那对于班级的学生我们该如何去培养其良好的学习习惯呢？首先身为教师应当以身作则，带领学生们形成良好习惯。已进入学习状态的学生，需要及时地、深入地引导，不断形成良性循环。而对于本身存在坏的习惯的学生，我们首先要对其坏习惯进行修正，告知其不良习惯的危害，并在学习上对其进行鼓励，增强自信心，以期达到良好的教育效果。
池思瑶老师： 课堂上学生不认真听讲是最令教师头疼的问题之一，处理这个问题相信老师们也都有自己的一些方法。结合我这段时间的实习情况，说一下我发现的可行方法：（1）一个班级里上课不认真听讲、爱说话的学生还是占少数的，抓住这几个关键学生，保证他们的纪律，基本上也就保证了全班的纪律。（2）发现有溜号、纪律不好的学生可以让他站起来回答问题，这样课堂的节奏也不会被打乱。（3）教师突然安静，注视着不听讲的学生，要注意突出使用不同的眼神，学生看到后自然就回到课堂认真听讲了。（4）该严厉的时候要适当严厉，做到严慈相济。
闫昱彤老师： 池老师的方法我个人非常认同，应该是可以实行的方法。对于不认真听讲，上课时调皮的学生，管理方法确实非常重要。
芦俊宇老师： 我也很赞同池老师的看法，对于上课不认真的学生，眼神与提问确实是有很大作用的。
 
韩蕊老师：  首先教一堂好课，这是老师和学生共同努力的结果。而作为新教师，对自己的工作要有清醒的认识，不仅要有清晰的教学方法、教学手段，更重要的是有责任心、有爱心，要认真地备好每一堂课；没有错误的课堂不是一个完美的课堂。作为老师，是一个课堂的向导者，我们不能怕学生出错，而往往那些“不按常理出牌”、看似“出错”的学生，他们的出现，也正是一节课出彩儿的地方。教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，也正是在出错和改错的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的。而我们在教学过程中，不仅要宽待“错误”，而更要善于利用错误，鼓励学生，让他们真正成为课堂的主人，敢于质疑，敢于设想，更敢于正视研讨问题。其实，每个孩子都是可爱的，他们也是每个父母亲的宝贝，所以不要死死盯住学生缺点、违纪行为，我们要善于发现每个孩子身上的优点，要以欣赏的眼光去关爱每一个学生。让每一个孩子好于学，乐于学。
芦俊宇老师： 很赞同各位老师的观点，我觉得想要把课上好，是多种方面共同协助的结果。我在执行力方面简单说一下自己的拙见：我认为，当一个好老师，执行力应该要比较强。说的话必须做到，如果一两次做不到，那么在学生心中的威信就会降低，以后再想弥补就很难了。比如布置作业与收作业的时间，人数等等。我自己在这方面也还需要提高，以上只是一点浅显的见识，欢迎大家批评指正。
姜珊老师： 如何在数学课堂少走弯路？这对最初的我来说，无疑是个再简单不过的问题。但是现实和理想总有差距。当今的教学环境固然不能和我上课时相比，我不能和十年前的教师采用同样的教学方法。但这也绝不意味着只是和学生嘻嘻哈哈“做朋友”，应当在亲切的同时保持威严，学习绝不仅仅是做游戏，在玩闹之心大于学习知识的渴望时，教师需要“压得住学生”。教师应是课堂的主导,要保持课堂的严肃性,并且要根据学生的反应, 调整进度快慢、内容结束的早迟。教案安排是基础, 课堂又要灵活、能动地掌握。  
经玉莉老师： 作为一名新教师，通过这篇文章的阅读，和在不断的与学生接触的过程中，我发现，在给学生上课的过程中，“老师不是绝对的权威”，“也不能局限于课本授课”，老师不能只按自己的教学方式走，要注重学生课堂的生成反馈，顺着学生的思路引导更为重要。因为数学其实也是一个灵活的学科，不能局限学生的思维。对于课堂上的突发问题，我们要积极面对，不能回避，不能冷落孩子的问题，这样老师的备课过程就要更认真。其次，对学生课堂管理，要读懂孩子的眼神，发现大多数迷茫的眼神，就再次讲解一遍，或换个方式，发现溜号的同学，可以提点一下名字，变换声调，调节课堂气氛。作为教师要发现每一个孩子身上的优点，因材施教。要做一个不失威严，又有爱的教师，让孩子爱上我们的同时，也会遵守我们之间的约定。
韩蕊老师： 我很赞同各位老师的观点。学生犯错不可怕，也是教学当中我们经常会遇到的情况。而遇到这些情况的时候，我们的给学生的第一反应很重要。要不慌不忙地处理。
邬菁菁老师： 学生不听话怎么办？每个孩子都有向上的心，采取学生乐于接受的批评方法，可获得意想不到的效果。老师在课后多与学生谈话，多与家长沟通交流，了解学生的发展情况。老师要耐心引导，每个学生都喜欢表扬，想方设法去称赞他，也可以通过集体的力量去改变他。课堂纪律乱怎么办？要追求技巧，科学管理。教学力求技巧，要能吸引学生。兴趣是最好的老师，学生会因为兴趣而认真听课，课堂纪律自然会好。树立老师威信。老师在教学中要注意多角色的扮演。运用多种方法，灵活处理课堂。在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪行为，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为，还可以用轻敲桌面等方式加以提醒，使学生感到老师善意的制止。及时、细致地做好课后教育工作。建立学生、家长、老师之间的互动关系。在教学中，老师可以运用“思想教育卡”对反复违纪的学生进行跟踪教育，记录学生的每一次进步，给予鼓励和表扬并反馈给家长，对于违纪学生，共同做好思想教育工作，形成互动的关系。课上抓不住重难点怎么办呢？我认为要钻研教材认真备课。做为一名数学老师，要把我们的主要精力，放在发展学生智力上，注重培养和调动学生的积极性和主动性。抓住知识的衔接，运用迁移的方法突破重点和难点，每项新知识往往和旧知识紧密相连。数学知识点就像一根根链条节节相连、环环相扣。在实际操作、观察、归纳等活动中突破重点和难点。动手操作作为一种重要的教学手段，是以学生亲身经历的方法来完成教学任务，它主要给学生充分的实践机会，让学生在实际操作、观察、归纳等活动中领会新知识。精心设计练习，课堂练习是数学课堂教学的一个重要的有机组成部分，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。在师生互动中采用启发式突破难点。课堂中师生互动是我们进行小学数学课堂教学改革的突破口，教师不仅要在理念上重视它，更要在实践中处理好互动的形式与实质的关系，构建起轻松和谐的数学课堂。
万博老师： 作为一名老师，我们应该明确我们的目的是什么？任何的教育方法都有它存在的价值，某种教育方法是否适合现在的孩子，或者是否适合你自己的学生，这些都体现了老师的教学智慧。时代在发展，终身学习是当今老师的必备能力。课堂是以学生为主体的课堂，老师是课堂的引导者。上好一堂课要让学生自己探索思考学会知识，而不是硬往学生脑袋里灌知识，死学习。要让学生爱上学习、爱上思考，这些都是现代课堂的特点。作为教师我们应该做到：①明确我们课堂的教学目的和方法。②明确教学内容，并用自己的智慧让课堂更有效率。③有效地完成自己的教学工作，不仅仅是在课堂上，还体现在作业质量、作业的多少、知识点的扩展、培养学生探索精神等等方面。④明确课堂规则，在上课之前让学生明确课堂是学习的地方，是思考的地方，让学生知道在课堂上应该做什么。和学生沟通时大嗓门不能解决问题，有时把问题抛给学生，让学生自己想办法也许会得到事半功倍的效果。
姜珊老师： 课上抓不住重难点怎么办？数学知识抽象庞杂，“精讲巧练”相当重要，有些题是平行关系，完全属于一种类型，只是数字不同。有些题是递进关系，看似区别不大，然而难度不同。有些题是交叉关系，在不同的步骤里，不同知识点交织在一起，等待解答。如何在题海中发掘到最值得学生练的题，又如何把这些题呈现出来，让他们融汇贯通？显然需要教师在课前进行大量的准备工作，做到胸有成竹。
邬菁菁老师：如何养成良好的学习习惯？学生的良好学习习惯需要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。关注学生，传统的分层教学也是较为有效的方法。要激发学生的兴趣。学习兴趣主要在于老师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，确保学生始终保持高昂的学习兴趣，达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。培养学生的自信心。自信心对学生的健康成长和各种能力的发展都有十分重要的意义。平时多创设培养学生自信心的环境，让学生在潜移默化中“自信”起来。遇事常对学生说一些鼓励的话，要做到重视与保护学生的自尊。帮助学生养成认真的习惯。培养学生整理错题的习惯，提高总结归纳能力；培养学生记笔记的习惯，整理构建知识体系；培养学生使用草稿本的习惯，减少计算失误。帮助学生养成勤思好问的学习习惯。首先要挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。
还要榜样示范，激发思考。同时要鼓励学生主动质疑。
龚月婷老师： 每一个学生都是一个个性鲜明的生命，与众不同。我们要不断地学习，以前人们都说：要给学生一杯水，老师就要有一桶水。而今，随着时代的进步和发展，孩子们获取知识的渠道更为宽广，就要求我们每一位教师都要与时俱进，于是那一桶水一定要常换常新，最好，把那里变成一眼泉水，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为老师，我们首先就是要修炼好自身的本领，有底气地站在课堂上！
李庚洁老师：教师要与学生做到亲密有间，在爱护学生的同时，也要让学生尊重你，树立教师威严。考虑到自己的一言一行对学生的影响，先约束完善自己，再影响他人。在实践中摸索适合自己的教学方法，充分做好课前准备。在进行班级管理时，要先建立班级制度，并了解每个学生的性格特征，对症下药，着重培养学生良好的学习习惯。对于上课时出现学生溜号、说话等情况，可以用眼神提示、轻敲课桌、提问、点名提醒等方式，课后及时与学生沟通，做到不辱骂、不体罚、不讽刺学生。并常常进行自我反思，完善教学设计。
唐莹老师：《上课，一定要走好这“四步”》这篇文章，对于初入教师岗位的我有了很多的启发，现就此内容与大家谈谈自己的看法。首先要对自己的工作有清醒认识。从来不将孩子的不当行为看作是“错误”，那只是他们生活“资历”太浅，还不足以知道应该怎么做。教师的任务是不断地帮助他，直到他学会为止。很多学生在课堂会做一些不当的行为，例如：讲话、传纸条、说话、玩儿、看无关书籍……我们老师作为过来人会理所当然认为这些都是错误，学生怎么能犯呢？但是我们更应该换位思考，去了解他们的内心活动，从而不断地帮助他们改正问题。其次要明确教师的工作要求。你没有权利也没有能力评价孩子的未来，一切皆有可能。以及每个孩子都是一种珍贵的存在，不放弃、不抛弃每一个学生。很多老师都以成绩定好坏，每个孩子的生活环境以及成长经历，都会对他们的未来产生影响，并不是成绩好未来一定前途无量，成绩差一定一无是处，我们应该善于用发现的眼睛，去发掘孩子们的优点长处，帮助他们找到他们的方向。我们要逐渐懂得如何做好教学工作，关于这点有一些零零碎碎的心得与大家分享:1.关于学生需要背诵的文科性质科目，可以每天让每科课代表找老师归纳总结当天的重点，印成题单，每天晚上回家背，早自习也给时间看一会儿，再考。当天内容，当天消化，隔天检验。对于必须背诵的课文，可以采取一个一个过的方式，靠背就能得分的内容，争取都抓住，不漏下。2.对于我们数学类的理科科目，我们可以采取类型题归纳练，给学生们总结做题方式方法。看到给什么样的已知，就能想到得到哪些内容，能求出什么……当然我们更要掌握班级管理方法，班级是一个大家庭，我们要充分尊重每一个学生的权利，做到公平公正。第三点关于问卷调查我想补充一点，可以在期末让学生给老师一个评价，也能让老师对自己的管理有一个反思改正。在批评学生的时候，如遇冤情一定要勇于承认自己的错误，在学生认识到错误希望得到你的原谅时一定要给予机会。宽容每一个学生。了解每一个学生的内心世界，了解才能更好地帮助他们。
龚月婷老师： 唐莹老师提到了“换位思考”，我想我们在教学实践中真的能做到，孩子们必视我们为知己，进而亲其师，信其道。而孩子们在成长的过程中，在老师的引领和示范下，也学会了换位思考，将来他们将会更好去与人沟通，更快地成长起来！
经玉莉老师： 德育、教育不分家！在课堂教学的同时，也进行了品德上的教育，一举两得！龚月婷老师： 嗯，课堂上的三维目标：基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度价值观，都在潜移默化间在课堂上开花结果！教育以教学为前沿，教学以教育为基石，相辅相成，相得益彰。
唐莹老师： 龚老师说的也是我们要深思并且不能忽视的。我们想怎么教育学生的同时，也应该与时俱进，不断的充实自己的知识储备量，不仅能让自己的知识更加渊博，也能为学生提供更多更好教育。
闫昱彤老师：在教学中，无论是否是班主任，我们同样肩负着帮孩子形成正确的价值观的任务，希望我们能够在今后的教学中，不断完善自身，为学生做一个好的榜样，帮助学生养成良好习惯的同时能够使学生真正地热爱学习。
主持人： 在教育学生时，我们要讲究方法和策略。对于一些在课堂上犯错误的学生，我们没有必要马上就在课堂上批评指责，以其他温和的不伤害学生自尊心的方式提醒犯错的学生，在课后这名犯错的学生会主动地找老师承认错误，这种方式能让学生从内心中知道自己错了。这和老师严厉批评后，告诉他错了的效果是截然不同的。
唐莹老师： 特别是班主任老师，不仅要会本学科知识，也要掌握更多的文化知识，如果学生随口问一个问题，你都能为他解答，那么他会更加敬佩你，从心底折服于你，也更利于对于班级的管理。
李扬老师：我想结合我自己近年来点滴的不成熟的经验，谈谈这篇文章当中令我感触特别深的地方。首先管好课堂纪律，再谈教学。一个好的课堂纪律，是一个班级，一堂课教好、学好的前提。课堂纪律，不但影响着此节课的教学效果，而且久而久之，它也影响着整个班级的学习状态是积极还是消极。谈到课堂纪律，借鉴其他老师的一个经验之谈:先严后松。在孩子低年级的时候，严格要求，让孩子们从小养成这样的好习惯，那么到高年级的时候班级积极氛围自然而然就会形成，在班级管理方面也会得心应手很多。对课堂规则，作业要求，做不到不要说，说到就要执行。孩子的执行力也是老师在日常生活中点滴的习惯养成！要想班级有一个很好的学习氛围，且积极向上，那么老师首先要严格要求自己，言出必行，让孩子们意识到，老师从不说空话，那么他们就会在日常的学习生活中对老师所讲的话，说的事更加重视！当然，也在点滴的日常行动当中，树立老师在孩子们心中的小小威严！对于教学成绩，三分在讲，七分在练。教师要先做题，选好题，再让学生以少胜多巧练！我想这也是教师在孩子们心目当中树立小小威严的一个小机会。你的“经验”会让孩子们觉得你值得信赖，从心底尊重你，认同你！有了孩子们的尊重与认同，那么我相信，在课堂上乃至于日常教学当中所会发生的点滴小插曲，都会变得轻松易解。再者就是一定要认真备课，老师在课堂教学当中的表现，孩子们都看在眼里，教师在课堂上自信满满地授课，孩子们热情高涨的听课且觉得此节课的内容简单易懂，容易接受，那么孩子们对老师的敬意就会油然而生，当然也会对这一学科产生浓厚的兴趣。这个在孩子们心目当中树立“威严”的机会千万不能放过！所以课前一定要认真备课。将最好的状态带入课堂！还有就是要一次把事情做到位，重复、返工、补救要付出重大的代价！在这里我想提的就是孩子们的第一印象很重要，尤其是一些低年级的孩子，他们对所接受知识的第一印象很深，也很难改过。所以，我们在教学过程当中一定要把知识点、重难点抓准、抓对，不说啰嗦的话，尽量用精准的语言，尽量做到不返工，不去日后补救，这样会节省很多时间！

主持人： 非常感谢大家的精彩发言和精心的准备，其实无论是新教师还是老教师只要热爱自己的工作热爱学生，对自己的工作有清醒的认识，明确教师工作的要求，掌握教学工作和班级管理的方法，相信大家一定会成为一名受学生喜爱的教师。我宣布：北外辽校数学教研组第五期线上教研活动到此结束。感谢各位老师的积极参与，祝大家生活幸福，工作顺利！